Õppimine

Mida õpivad puuetega lapsed mängu kaudu

Mida õpivad puuetega lapsed mängu kaudu


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Kognitiivne või vaimne puue ei ole sama mis liikumispuue ja seetõttu on nende laste rühmade tööhariduse viis täiesti erinev. Mis siis, kui see on ühine nimetus, on kõik mida puuetega lapsed mängu kaudu õpivad: autonoomia, võitmine ja kaotamine, reeglid, võime silma paista ...

Mootorpuue ei pea kandma intellektipuudust ega vastupidi. Selle sordi liikumispuue on seotud lokomotoorse aparatuuri halva toimimisega kas luu-lihase-, lihase- või närvisüsteemi tasemel ning mõjutab seetõttu rühti, liikumist, kõndimist ... Vaimne puue on pigem seotud käitumisega.

Ehkki protseduur on erinev, on nende lastega töötamisel eesmärk sama, mis pole teine et laps on võimeline jõudma oma inimese kõigis dimensioonides maksimaalse võimaliku arenguni (füüsiline, vaimne, emotsionaalne, sotsiaalne, tervislik), et saavutada maksimaalne autonoomia aste ja suuta seda üldistada erinevates keskkondades ja kontekstides. Ilmselt sõltub see puude tüübist ja kiindumusastmest.

Mängimine on lapse jaoks väga tõsine tegevus. Mängu kaudu õpib laps asju, mida saab seejärel teistesse keskkondadesse üldistada: keskendumine, ootamine, pöörde pidamine, reeglite järgimine, teatud rollide vastuvõtmine, teadmine, kuidas võita ja kaotada, pingutus; kuid põhimõtteliselt peaks mäng olema lõbus ja teenima sotsialiseerumist, see tähendab, et puuetega ja puuetega lastele peaks see olema võimalus normaliseeritud viisil koos mängida.

Töö puudega lapsega oleks suunatud võimalikult kõrge autonoomia saavutamisele, st oma seljakoti kandmisele tööriistadega, mida ta saaks kogu elu kasutada, et saada võimalikult suur iseseisvus.Mängimine tõstab teie enesehinnangut, aitab teil paremaks muutuda ja lõbutseda.

Alates igapäevastest harjumustest (riietumine / lahti riietumine, söömine, tualettruumi treenimine, tualettruum) koos koduga (toiduvalmistamine, ostunimekirja koostamine, sisseoste tegemine, metroo või bussiga sõitmine ...), sotsiaalsed oskused (meeleolu kohandamine vastavalt olukorrale, järgides kehtestatud sotsiaalseid norme, liiklusohutus, teadmine, kuidas elada kogukonnas ...) või kontseptuaalsed (lugemis-, kirjutamisoskused, põhilised akadeemilised oskused ...) ja isegi võime omaette ohutus (teadvusta ennast, kui oled haige, tead liiklusohutuse eeskirju, ära lase end petta ...)

Vaimupuudega lastele mõeldud mänguasjade tüüpide osasPeab ütlema, et vaimupuudega lapsed võtavad vastu, töötlevad ja korraldavad teavet raskustes ja aeglaselt, seega on nende reageerimisvõime piiratud. Nendes inimestes soodustab nende aju arengut kõik, mis võimaldab välise teabe saabumist ja sensoorset stimulatsiooni.

Mänguasjad peavad olema kõigis oma funktsioonides hõlpsasti käsitsetavad, et laps saaks iseseisvalt mängida. Need peaksid olema atraktiivsed mänguasjad, mis võimaldavad teil hoida oma tähelepanu algusest lõpuni, kohandada vastavalt reageerimisajale, mis ei nõua suurt keskendumisvõimet ega arutluskäiku, et kui tegemist on reeglitega, saab neid erinevatele tasemetele kohandada osalejate jne

See sõltub ka sellest, mida tahame edendada: keelt ja suhtlust, keskendumist, mälu, ooteaega ... Turg pakub nende huvide jaoks palju mänguasju, loobumata klassikalistest lauamängudest (ludo , hani, neli järjest, bingo, kes on kes ...)

Liikumispuudega laste puhul sõltub see nende iseseisvusastmest, kuid ilmselgelt peaks kogu sellega seotud tegevus keskenduma deformatsioonide vältimisele, lamatiste (haavade) ilmnemisele, hea posturaalse kontrolli saavutamisele ja tegevustele, mis suurendavad nende autonoomiat ning et võimaldab neil teha maksimaalselt asju ise, alates liikumisest, riietumisest, söömisest, tualettruumi treenimisest ... Kuid see sõltub muidugi nende puude raskusastmest ja puude tüübist, sest see pole nii Sama on monopleegiaga tserebraalparalüüsiga lapsel kui teisel, kellel on tretraplegia.

Mis puudutab kõige sobivamaid mänguasju Paljudel füüsilise puudega inimestel on mänguasjadega töötlemise raskusi just seetõttu, et nad vajavad selliseid oskusi nagu liikumine, kehaosade liikuvus, täpsus või koordinatsioon, mistõttu ei saa paljusid mänguasju see täielikult ära kasutada. tüüpi lapsi ja vajavad kohandamist või teise inimese abi.

Selles mõttes mänguasjad peavad võimaldama neil neid mootorsõidukitega juhtida, see tähendab, et need on juurdepääsetavad; et kui neil on tükke, on neid lihtne mahutada; mis võimaldavad neil jõuda ratastoolidega, millel on takja- või magnetid, nii et tükid ei kukuks mõne ootamatu liikumise tõttu kergesti alla; peale mänguasjade, mis vajavad korraga mitut samaaegset liikumist (vajutage korraga kahte klahvi).

Eelkõige peab pere vältima ülekaitset ja valu sattumist. Mängimine on võimalus lõbutseda, kuid see on ka võimalus õppida. Tähtis on õppida edenedes ja mäng võimaldab teil minimaalsete pingutustega edasi liikuda.

Mängud, mis soodustavad õdede-vendade suhteid, on väga soovitavad, konkurentsi ja võrdluste vältimine; mängud, milles julgustatakse pere osalemist ja milles puudega lapsel on võimalus õppida nautides.

Hasartmängud on väga tõsine tegevus milles on võimalus keskenduda keskendumisele, ooteajale (nii raske paljudele neist lastest), impulsiivsuse, rollide, kannatlikkuse jne kontrollile. Mängud vabas õhus ja looduslike elementidega (liiv, vesi, muda) on samuti väga ergutavad, näiteks on park selline, mis soosib iga lapse motoorseid, sensoorseid ja sotsiaalseid arenguid. Me mängime?

Te saate lugeda rohkem sarnaseid artikleid Mida õpivad puuetega lapsed mängu kaudu, kategoorias Kohapealne õpe.


Video: Aitäh, isa! (Jaanuar 2023).