Õppimine

Miks kaasata puudega ja puuetega lapsed samasse klassiruumi

Miks kaasata puudega ja puuetega lapsed samasse klassiruumi



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Iga päev käivad paljud koolipuudega poisid ja tüdrukud tavakoolides haridust omandamas. Nendes keskustes jagavad nad puudega kolleegidega töölauda. Kõigi nende teed peaksid teoreetiliselt olema ühtlased, teiselt poolt on need keerulised, kuna lisaks arvukate füüsiliste tõkete vältimisele tuleb mööda hiilida ka takistustest, mida pole näha, see tähendab inimlikest eelarvamustest, mis aeglustavad nende läbimist, nad aeglustavad ratastoole ja takistavad nende arengut. On paratamatu, et kahtlus haihtub keskkonnas: Kas puuetega ja puuetega õpilaste kaasamine samasse klassiruumi on hea?

Enne mis tahes järeldusele jõudmist on oluline meeles pidada, et pean erihariduskeskustes tehtud tööd hädavajalikuks. Need on paljude õpilaste jaoks vajalikud, kui asjaomane juhtum seda nõuab ja spetsialistid ning perekond peavad seda vajalikuks.

Kuid kui on kahtlusi, kas puudega laps saab tavakeskuses käia või mitte, on seda mugav meelde jätta haridus ning juurdepääs kaupadele ja teenustele on õigus - ja mitte privileeg- kõigile, ka puuetega lastele.

Haridussüsteem peab arvestama erinevat tüüpi inimesi, nende erinevat õppimismäära, võimeid, huvisid, sotsiaalseid ja / või isiklikke olukordi ning seal osalema ning vastama neile kõigile; just seetõttu, et me kõik ei pea olema ühesugused ega puuetega lapsed, kuna iga inimene on ainulaadne.

Haridussüsteem peab tagama võimaluse, et iga inimene saavutab oma unikaalsetele võimetele tuginedes maksimaalse potentsiaali kõigis seda moodustavates mõõtmetes, kuna iga inimene on ainulaadne, kuna me pole ainult intellektuaalse jagaja tulemus . Igaüks nii palju kui võimalik. Peame selle mõtlemise lõpetama erinev olemine ei tähenda madalamaga olemist.

Selles mõttes näen kaasamist kahesuunalisena. Ma seletan. On tõestatud, et kui teatud tüüpi puudega laps läheb tavakeskusesse ja puutub kokku temavanuste poiste ja tüdrukutega, siis normaliseeritud keskkonnas ja kontekstis on kasu tohutu.

Edusamme on näha erinevates valdkondades: ekspressiivne ja põhjalik keelestimulatsioon, motoorsed stimulatsioonid, intellektuaalne areng, käitumiskontroll (õppimine jäljendamise teel). Kontakt eakaaslastega võimaldab neid edusamme teha, nad panevad nad edenema, motiveerivad, stimuleerivad ja kõige selle abil nad kasvavad.

Nüüd, kui väljapääs on tehtud, tuleb teha tagasitee. Puuetega lapsed, kes tunnevad iga päev klassikaaslastega kokkupuutumise kaudu,, et nad peavad sarnaste või isegi madalamate eesmärkide saavutamiseks tegema rohkem pingutusi. Sellele vaatamata ei pettu ega loobu nad kergekäeliselt, vaid püüavad end parandada, võimaluse korral oma naeratust kaotamata; nad ei anna alla, nad võitlevad, nad ei ole nõus ja oma võimaluste piires arenevad edasi, mõnel juhul elades koos valuga.

Nendes klassides tekivad iseeneslikud olukorrad, mis tekivad nende vahel loomulikult: Nad abistavad üksteist, tunnevad kaastunnet, seavad end üksteise asemele ja jõuavad ka järeldusele, et kuigi on asju, mida nende puuetega kolleegid ei saa ega saa teha, on ka palju teisi, kes teevad, kui mitte sama, mis nemad, nii et erinevad. Aga kas me kõik suudame kõike teha? Tulemuseks on, et kontakti loomine nende (puudega) kolleegidega annab neile rea õppimisvõimalusi ja väärtusi, mis on tavaliselt privileeg ja miks mitte ka õigus.

Võin teile kinnitada, et üldiselt klassid, kus on puudega laps, kipuvad olema rohkem ühendatud klassid, erilise atmosfääriga, kindlasti küpsema ja märkimisväärselt toetavama, heldema ja ennekõike inimlikuma loomuga.

Sellepärast olen selles kindel kaasamine peaks olema edasi-tagasi reis, kus lõpptulemus on vastastikune kasu ja kui peaks tekkima mõni küsimus, võiks küsida: kellele on selles protsessis kõige rohkem kasu?

Autor: Miguel Domínguez Palomares, alushariduse õpetaja

Te saate lugeda rohkem sarnaseid artikleid Miks kaasata puudega ja puuetega lapsed samasse klassiruumi, kategoorias Kohapealne õpe.


Video: Jane Meresmaa-Roos Kuidas kunst lõhnab? Intellektipuudega lapsed kunstimuuseumis (August 2022).