Väärtused

Kuidas õpetada lastele, mis on oht

Kuidas õpetada lastele, mis on oht


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Esimesest sünnipäevast alates hakkavad beebid tegema oma esimesi samme ja emade jaoks algab pidev jälgimisteekond, et päästa meie väikesed kamikaasid paljude absurdsete kukkumiste ja löökide eest nende esialgsete liigutuste kohmakuse tõttu. Aga kui on üks asi, mis mind suurema osa päevast tõesti äärel hoidis, oli see, et mu poeg ei näinud ohtu. Tema uudishimu oli tugevam kui tema noor motoorika ja ta riskis palju, et midagi kätte saada või puudutada.

Ja see on see, et tema ammendamatu energia, motivatsioon, mida õhutas uute psühhomotoorsete oskuste valdamine ja tohutu uudishimu, muutsid ta omamoodi tsirkuseartistiks, et otsida kõige raskemat, kuid veel tasakaalus olevat, trapetsit ja žongleerimist. Niisiis, et vältida õnnetusi või parimal juhul tarbetuid hirmutusi nende shenaniganite tõttu, püüdsin ette näha, mis võib juhtuda. Seega tunnistan, et vaatasin teda terve päeva, jälgisin teda, et näha, mida ta teeb, ma ei jätnud teda kunagi rahule ja kui ta ei kuulnud mingit müra, mõtles ta alati halvimale, korraldatavale pahandusele.

Samuti ei jätnud ta kunagi kasutamata võimalust selgitada, kus igas olukorras oht oli. Kui ta näiteks oli pesumasina pesemiseks kapist pesuvahendi võtnud, selgitas ta, et ei söönud seda ega peaks seda kunagi suhu panema, kui ahju või köögitule sisse lülitas, ta selgitas, et see põletab nahka ja see on valus ... Ja nii kõigega, et õpetada talle mõned põhilised ohutusreeglid, et ta ise hoiaks ohtudest eemale. Kuigi ta polnud ikka veel rääkinud, teadsin, et ta mõistab mind ideaalselt.

Tunnistan, et relvastasin end kannatlikkusega, olles kindel, et pärast palju nõudmist kõik see lõpuks vilja kannab ja hindan nende uurimissoovi lõpuks selle konkreetse tegevusega kaasneva ohu põhjal. Aja jooksul avastasin, et olen teinud õiget asja, kuigi lapsed õpivad löökide kaudu ja vastavalt oma küpsusele igas arengufaasis.

Sel põhjusel pole kunagi valus maja lapsekindlate turvameetmetega kohandada: panin akendele turvasulgurid, trepile ja terrassile aiad, valguspesadele kaitsmed, mööbli nurkadesse. , peamiselt laudadel, hoidsin ravimeid, puhastus- ja hügieenivahendeid kõrgetes või lukustatud kappides ning puhastasin maja nii palju kui võimalik takistustest. Sellegipoolest ei säästetud teda rikkumisest ja kukkumistest tekkinud mitmetest sinikatest.

Lisaks on meie innukuses neid ohu kohta õpetada, et ei oleks ülekaitset. Nad peavad ise õppima ja vanemate või emade ülekaitse piirab neid. Seega, enne kui ei lase tal kõnniteel üles ega alla minna, öeldes "ei, sa kukud", on selleks soovitav kätt suruda, kuid ohutult. Nende eest hoolitsemisel on siiski oluline meeles pidada, et mugav on neist teadlikum olla hilisel pärastlõunal, kui nad on kõige väsinud ning seetõttu ka aktiivsemad ja kohmakamad. Samuti on oluline, et nad tuulutaksid pargis, et neil oleks kodus rahulikum. Kogu sellel haridusel on lõppeesmärk ja see on see, et lapsed lõpetaksid hoolimatuse ja muutuksid ettevaatlikuks, kuid mitte kartlikuks.

Marisol Uus. Meie saidi toimetaja

Võite lugeda rohkem artikleid, mis on sarnased Kuidas õpetada lastele, mis on oht, kohapealsete arendusetappide kategoorias.


Video: Laste turvaline sõidutamine (Mai 2022).